邳州市戴庄中学
叩开教育的玄牝之门

  胡玉珊:各位老师下午好,本次书香论坛活动由名师工作室来承办。受谭主任的委托,这次活动就由我来主持。本次活动的主题是读东缨的《教育大乾坤》漫谈教育。有句古语,叫“山定泉,树定根,人定心”。读书之于教育,就如同树根之于枝叶。对一个老师来说,孤陋寡闻是致命的。今天,我们手持谭主任推荐的《教育大乾坤》,跟随着东缨一起用心去感受教育、用脑去思考教育、用行动去践行教育。

东缨说:人世间,有一种最圣洁、最芬芳、最静美的花儿,常开常鲜,永不凋谢,日久弥香。这种花吐蕾在教坛,绽放在心窝,存留在岁月,尽染在灵魂。她就是教育者的爱之花。下面我们就一起来聊聊师爱。

伏娣:教育家陶行知先生说过:“真教育是心心相印的活动”。

1.爱在细处。是的,作为一名教师爱在细处,爱在时时。在开学不久,我就建立了班级读书群叫“青青园中葵”。在这个群中,孩子经常和我聊天,了解是教育的前提。有一天晚上,我又在上网,浏览班级的读书群。一个网名叫小天使的孩子和我聊天。我知道她就是我班最沉默的胡嘉瑶。孩子成绩不好,总是默默地坐在教室的一角,上课的时候,从来不举手。在这个群中,她的发言却很积极。“老师,我的作业完成了。”还把自己的作业图片上传了。我一看,真的非常漂亮。我回复“真漂亮,点赞。”孩子很高兴,接着打出“老师,我星期一带7盒彩粉笔到班里用,是我姨妈送给我。”我很高兴,这个平时内向拘谨的孩子,竟在网络上和老师主动交流。班级的学生数比较多,作为班主任,平时多和孩子沟通交流。圣诞就要到了,孩子送给我许多小礼物,我很感动,但我发现有的孩子送了小礼物,连署名都没有,就是一张贺卡。而细心的孩子,不仅有署名还有祝福的话语。于是,我表扬的这些细心的孩子,告诉他们,无论写作文,亦是做事,关注细节,才能把事情做好,做周全。

2.爱是没有盲区。冬日的一天早晨,小晨的妈妈像往常一样,送女儿坐校车到幼儿园去。孩子临走时,甜甜地和妈妈道别。可妈妈怎么也没有想到,接孩子的老师疏忽竟把小晨忘了。而小晨因为个子矮小,竟被司机倒车时碰伤了,送到医院,抢救无效死亡。因为,她在车子的一角是个盲区。大意的司机是看不到的。盲区,是看不到,被忽略的地方。我想到了我们教育的盲区。我们不仅爱成绩优异,聪明伶俐的孩子,更要爱成绩不好,老师给我们惹麻烦的问题学生。

胡翠:教书育人的关键在于教师,教育的本质是爱。美国著名的教育心理学家吉诺特说:“在经历了若干年的教师工作之后,我得到一个令人惶恐的结论,教学的成功和失败,‘我’是决定性的因素,我人上采用的方法和每天的情绪,是造成学习气氛和情境的主因。”他的这个结论也让我反思,我想起谭主任之前讲的,每一节课上课前都要平复好自己的情绪,快快乐乐的上课。想起自己有时候会带着情绪上课,孩子们被吓的大气都不敢出,也不敢回答问题,一节课冷冰冰的,没有温度。反之,如果善于控制调节自己的情绪,带着孩子们边玩边学,那一节课也上的比较轻松。

在我看来,师爱不是恩赐,不是施舍,不是买卖,师爱是发自内心的真爱,不求回报。

一九班李平老师就是对学生有爱、认真、负责、不求回报的人。她每天都会收昨天的家庭作业进行检查批改,对家长批改有错的,还打电话或发短信告诉家长。孩子冷了、暖了、渴了、饿了,她都关怀倍至,真的跟疼自己家孩子一样。

其实有的时候,对于班级里那些缺失爱的孩子,我们越该偏爱,越是不招人爱的孩子, 我们越应多爱,教育之爱,没有差异,没有盲区,没有被遗忘的死角。

刘元香:为师“三德”,即为人之德、治学之德、从业之德。

陶行知说:“没有爱就没有教育”。爱是什么?有人说爱是一个口袋,往里装,产生的是满足感。孔子这样来诠释师德:师者,传道、授业、解惑也。教书育人、为人师表的确是每一位教师所应该恪守的为师之道。我也知道我们中的绝大部分也一直恪守着这份执着,尽自己所能,去关爱每一个学生,关心每一名学生的学业和成长。虽然我们也曾有过埋怨,有过迷茫,但我们还是坚守在三尺讲台。

   作为一名教师,我深深地知道,教师职业的重要性。她塑造的是人,教师的品行直接关系到下一代的教育问题,是不容忽视的,也是不能忽视的!作为一名教师,为人师表,率先垂范,这是义不容辞的责任。

胡玉珊:各位说得真好,在教育工作中,教师要把信任和期待的目光洒向每个学生,把关爱倾注于整个教育教学过程之中,多给学生一份爱心,一声赞美,一个微笑,为他们提供更多体验成功的机会,让他们扬起自信的风帆。

“世上没有任何两粒沙子是一样的,也没有任何两片相同的树叶。”这句话恰到好处地证明了我们每一个学生都是有千差万别的。他们发展存在着个体差异性。作为教师我们当如何看待孩子们的个性成才,面对学业上的后进生,我们该如何看待?

   周建:对于后进生,我和大部分老师一样,觉得后进生学习成绩不理想,所以其他各方面表现也都不会太好,久而久之对他们缺少关心关注,后进生成为了班里最寂寞的人。我的这种表现,使我了解到我的这种态度和言行,会让学生意识到老师的偏心和歧视,因而也以消极的态度对待老师,不理会或拒绝老师的要求,在学习上或品行上表现出“破罐破摔”,不思进取。那在今后的工作中,对待后进生我应该做到以下几点:

   一、教师应实事求是、全面的掌握学生的信息,切忌一叶障目。

   我应该摆正自己的心态,不要戴着有色眼镜看待后进生,不能以个别的现象推及一般,就像盲人摸象一样,以点带面。要用真心真情去帮助后进生,感化后进生。

   二、教师应树立学生发展的整体观,在实际教堂中,教师应承认没有十全十美的学生,也没有一无是处的学生。

   我要从学生成长的整个阶段来考虑问题,要能理解后进生所犯的错误。同时,也要看到后进生的闪光之处,善于挖掘他们的闪光处,帮助他们建立自信心。

   三、教师不可能喜欢学生的一切,但必须承认学生是有价值的人。

我应该意识到每个学生都有他的长处,美国有位校长曾说过:“如果你的学生成绩很好,那他们是祖国未来的栋梁之才;如果你的学生成绩良好,那他们是未来的经济家、实业家;如果你的学生成绩中等,那他们是美国合法公民的重要组成部分;如果你的学生成绩不及格,那他极有可能是未来的总统。”所以,我们要承认学生的价值,不要轻易扼杀了他的潜质。

作为年轻教师的我,要正确对待后进生,帮助他们找到属于自己的那缕阳光!

   伏娣:那是一节语文课,我正在讲练习中的一道题:“青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣。” 忠骨指岳飞的尸骨 佞臣指奸臣秦桧、张俊等 。为了让孩子更好的理解这幅对联,我让孩子说说自己对岳飞的理解。孩子的手举的高高的,我看到了邵豪了那紧张期待的眼神。他是个又高又胖的男孩子,因为一场病,思维有点迟钝。为了鼓励他,我还是轻轻地喊了他的名字。”老师,岳飞,就是姓岳皇帝的妃子。”班里是哄堂大笑。邵豪在大家的笑声中,脸涨的通红。岳飞可是抗金的义士,一位让我们引以为豪的抗金英雄。孩子,你是紧张,没有表达清楚,老师知道你是明白的。”班里渐渐安静下来。在下课后,我又安慰了他一番。在周一查日记时,我发现,他竟然把这件事情记了下来。在日记中他用自己稚嫩的笔写道“感谢老师没有批评我,我觉得自己真是笨。”教师要心中有爱,面对差异,教师要以一颗平常心,不是所有的孩子都聪明伶俐。只要孩子努力做好最好的自己就可以了。这是沟通进行的前提与基础。教师要有一颗关爱学生的暖心,走进学生的心灵,关爱学生。这种爱,要像农民爱土地,工人爱机器一样,发自内心,纯于天然。要有严父慈母之爱,关心学生的生活与学习;要怀有一颗博大的宽容的胸襟,认真处理好日常事务。

   刘元香:曾经看过一个案例讲的就是转化学困生的事情:有这样一则小故事:一位大师,几十年练就一身”移山大法”,人们问他秘诀时,它的回答令人回味:“世上本无什么移山之术,唯一能移动山的方法就是山不归来,我就过去”。的确很耐人寻味。对于班上的一部分“懒生”,有时真的是感觉山穷水尽,以四1为例,班上的十几个学生每天死活不写作业,语数英三科联合也没给整几个过来,打电话给家长刚开始还答应加强管理,可每天就这样只答应没见效的数十次之后,家长的话就剩一句:知道了!我的理解大概是:我知道了,我也没办法。可在学校又没有那么多时间去看他们写完。怎么办?后来,我就不跟自己较劲了,每次当查到又是几位没写时或写了一部分时。我会说:看,某某同学有进步,昨天写了5个单词,今天已经写20个了,且句子都能默写出1个了。我把几个常不写作业的几个放在一起比较,慢慢地让他们从牌子中选瘸子,结果有几次,原来一直一字不写的竟然也能写一点。想想,这也许是好兆头,写了总比一字不写强。

   胡翠:我们平时所说的后进生,通常指的是学业后进后,就是班级里每次考试都倒数的孩子。

   说实话,后进生很让人头疼,因为他们多数不是笨,而是不愿学,他们后进的是学习习惯,学习态度,当然这是由很多因素造成的。

   有时候我会给这些孩子开小灶,我发现他们有的一点就透,有的虽思维反应慢些,可却比较稳当,能做全对。如果我们能多花些时间在他们身上,他们一样也很优秀,可现下的大班化教学又让人很无奈。不过不管怎样,我想只要我尽心尽力就好。

   还有针对学生个性问题,我觉得可以多元发展。我觉得学校或者年级组或者班级内部可以多举办一些书法、朗诵、话本剧之类的活动,这样每个学生都能展示他们最优秀的一面,而且也能激发学生学习、进步的斗志,也能增强学生之间的竞争,也希望他们都能带着满满的正能量学习和生活!

胡玉珊:通常所说的后进生,是反复遭遇失败打击后的产物。师者当满腔热情的对待一个个有差异的生命,努力扬长避短,以长带短。就如东缨所说,教育的秘密,就在于走进每一个孩子的心灵,给弱者助壮,给蓬勃着支持,让他们都在有机遇的发展空间里,快乐地攀向极限。

在教育教学中,激发学生的兴趣是永远的话题,今天我们再次借着读《教育大乾坤》的契机,结合自己所任教的学科来谈论一下如何激活学生的兴趣?

刘元香:“知之者不如好之者,好之不如乐之者。”这是我国伟大教育家孔子说过的一句话。我们的教学工作要达到良好的效果,重要的就是如何使学生能对学习产生浓厚的兴趣,把学习视为一种乐趣。在英语的教学中为了学生能够学好或者说感兴趣:

1.心里上采取“由外而内”渗透的方法。从这两年教学小学的经验而说,三年级的英语内容的确很简单,只要学生抓住课堂的40分钟,即便课后不太复习也能考出不错的分数,但升入四年级、五年级以后,由于单词量的增加,要求会读、会背、会默的内容越来越多,仅靠课堂上绰着听上几分钟明显不够,所以我会在心理上先让学生强硬着接受,这些单词、短语、句子先必须保证会背、会默,俗话说:书读百遍,其义自见。只要长时间的坚持,学生自然当成了习惯。而在他们被动的掌握这些知识之后,也一定会在练习和测试中得到益处,题目会做了,分数考高了,也就会觉得学英语不是那么难,在逐渐的引导就有许多学生慢慢喜欢上英语。

2.课堂上内容上分解目标和重难点,特别是在复习阶段,英语考得就是听说读写四个技能,所以就重点训练这几块,我把四十分钟分钟分为四段,完成四个任务,十分钟读背,十分钟听,十分钟说,十分钟写。当然好的学生几乎每块都用不了十分钟,你在七分钟内完成你就有三分钟的自主安排时间,任务完成了你的课后作业量就很少很少。这样学生也乐于接受,有的可能会预测到下一节的任务,自己会提前做好准备。

3.课堂形式上:小学生毕竟有他的年龄和心理的特点,一位的逼、压,长时间会起到反作用,所以结合英语的学科特点,经常性的播放儿童歌曲、利用班级内一体机播放动画视频等也在一定程度上提高学生学英语的热情。

   周建:“兴趣是最好的老师”!假如没了她,那花的时间和精力是多大,我们可想而知。如何培养和激发学生自学数学的兴趣?下面谈一下我是怎样培养和激发学生自学兴趣的。

  1.创设求知情境,激发和培养学习兴趣

   兴趣能激发灵感,它不是自发的,是逐渐培养起来的。我们在教学中应特别注意合理设疑,唤起学习兴趣和求知情境。

   2.融洽的师生关系,培养和激发学生兴趣

   教学本来是“教”与“学”的结合,师生关系融洽,有利于调动学生的积极性,培养他们自学能力。因为学生没有心理上的压抑可以自由的“想、问、讨论”,而这些只有在师生感情融洽才得以实现。所以在授课时,时刻注意自己的表情不呆板,语言不生硬,课间多和学生打交道。

   3.加强趣味指导,引导学习兴趣

   经过长期研究和工作的实践表明,采用生动的、适合学生心理发展水平的教育方式,也可以成功地培养学生的学习兴趣,例如,借助生动的多媒体课件,出一些趣味题,课堂上多设计一些游戏教学等等,以便更好地培养学习兴趣。

   兴趣是培养学生自学不可忽视的重要因素之一,在对学生进行自学指导时,应该在培养学生学习兴趣上多下气力,促进学生积极主动学习。

   胡翠:虽然兴趣是最好的老师,但如果兴趣维持不久,孩子们也是倦怠的。

    一年级的孩子易动、贪玩,注意力维持不了多久,刚开学那几天,都是带着孩子们一起玩,比如学个数字儿歌,一起做个游戏等等。这也是我和他们互相熟悉的过程,得先让孩子们喜欢上我,然后才是我的课。孩子们喜欢们,信服你,才愿意听你话。

   一年级的孩子相对比较好哄,课堂上偶尔延伸一下知识,告诉他们等你们升到几年级的时候会学,他们就一幅很期待的样子。平时做一些比较有趣的思考题,或是找数字或图形的排列规律,他们都比较兴奋。这一学期多数学计算,我会在班级里开一个临时的小商店,摆放一些物品标出价格,(数字比较简单的)孩子们充当顾客和老板进行交易,也很有趣。

   对小孩子奖励是必不可少的。除了精神鼓励,物质奖励也是必要的,小印章、表扬信,或是一根棒棒糖,奖次也是多元化的,分进步奖、百分奖、小小数学家、口算小达人等等。

  要善于发现学子们长处,这样可以激起孩子们的斗志,让更多的孩子爱上数学。东缨老师说,教学的真谛是都会学习,教会学习的核心是都会思维,都会思维的前提是启动思维和放飞思维。这也是我一直努力的方向!

伏娣:

1.亲其师,信其道 孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”作为教师,要认真观察孩子,及时记录。在我的书桌里有一个专门记录的本子,记录孩子的日常表现,,同时,还要用心体察,用智慧来洞察。那是一个星期二的早晨,我早早地来到了教室,我发现,蔡远的脸红红的,甚至还有点肿了,不一会,他的妈妈来到了学校,边抹眼泪,边说,孩子因为把语文试卷的68分改成了88,被爸爸打了一顿。我一听,很心疼孩子,孩子是不对,可也不能这样打呀。于是,我找蔡远个别谈话,告诉他,优异学习的获得靠平时的刻苦和努力,其实,这次考试,他的基础题做的很好,只是《小王子》的阅读题,失分太多,才考的不好。指出了孩子努力的方向。并且在班级的读书课上,让他来讲述自己的读书故事。还拍了照。孩子找到了自信,喜欢读书了。

   2.让学生体验成功的乐趣.新教育,开启“晨诵午读 暮醒”活动模式,积极开展丰富多彩的语文实践活动。让孩子爱上语文。学生的求知欲是十分强烈的,他们往往不满足于课本和课堂所得,希望开拓知识面。教师就要及时地保护和培养这种积极性,积极地向课外延伸。可以组织学生阅读课外读物;举行读书报告会、故事会.这样,就会是学生看到自己运用已学过的知识分析问题和解决问题的能力,从而大大激发了学生学习语文的兴趣。

   “孩子们个个不简单,他们都有属于自己的故事,有自己心仪的意中人,以及对于交往的敏感,外界对于自己态度的细心揣摩;都有自己的心思,自己的生活苦恼,在老师眼中平淡甚至厌厌倦的生活场景,对孩子们的成长而言,却是不可或缺的生活世界。”

胡玉珊:感谢各位的精彩发言,我记得一个数学名师的话,他说:“好老师不一定是名师,名师不一定是好老师;好老师好久了一定是名师!”在活动的最后,就请我们的名师,我们心中的好老师,谭长存主任,对本次的活动做一个总结。

谭长存:胡玉珊老师谬赞,我算不上什么名师。在教育这方沃土上,于永正、吴正宪、华应龙、窦桂梅、李镇西、吴非等他们才是我们要学习的名师。胡老师安排我对本次活动做个总结。下面,我简单地说一下自己的感受和想法。

进入实验学校,有两个日子对我来说,意义非凡。一个是2010年3月24日,那是论坛创办的日子。六年来,我们风雨同舟,克服种种困难坚持走到今天。作为论坛的创办人,我感谢大家的一直坚持。还有一个日子,那是2015年5月22日。那一天,对我来说是个重大的日子。因为,行走在教书育人的路上,我多了一群伙伴。

岁月匆匆,转眼时间飞逝。新年伊始,忆往昔,为了一个共同的心愿,我们全体成员携手同行;为了一个共同的梦想,我们全体成员并肩奋进。虽少有活动,但心相通、意相连。

今天,他们四个人用丰富的知识、机敏的思维、儒雅的风度、激越的情怀、幽默的语言、亲切的姿态、鲜活的案例、真挚的情感,展示了读东缨老师《教育大乾坤》的感受与收获,给与会的每一个人带来了读书与成长的有益启示。可以说,形式是论坛史上第一次,开历史先河;内容是论坛史上最精辟的,甚具实效;效果是论坛史上最突出的,很是养眼!

此次活动,拉开了工作室常态活动的序幕,为工作室的持续发展写下了重重的一笔。同时,也让书香论坛活动向更深处漫溯。作为工作室的领衔人,我衷心希望工作室的每一位成员,在以后的工作中,思行兼进,合力攻坚,不断开创工作室工作的新局面。